随着?又?阵冷空气的来临,天空飘起了?细细的雪花，日子进入二?月，学校准备放寒假了?。就在此时,林智超终止咨询，乖乖回学校上课去了?。
在打了?大?半个?月的游戏后,林智超终于认识到自己不是这块料,随后他又不甘地做了?几天作家梦,但这次更快且更干脆地放弃了?。之后他将自己关在房里看了?几天书,几天后，他?声不吭地背上书包，上学去了?。仿佛他在?夜之间意识到自我欺骗是件多么耗费时间又无用的事情，再也不愿玩蜗牛游戏了?。
在倒数第二?次咨询中，林智超看起来特别的脆弱与无助,他真诚地问了?徐扬?个?问题：“你说我以后能?干什么呢？”
他对未来感到十分迷茫，从小到大?,他的父母只告诉他要用功念书，却没有告诉他用功念书是为了?什么。再过?年他就要高考了?，要为择业做出第?个?选择,挑选他想去的院校和?想念的专业。但他?点儿?都?没想过这个?问题,在他的概念里，人生所有的?切都?是为了?高考而??搏,高考即是他的终点……而?高考过后，是?片空白。即便是?直为他做主的父母,这时也没有了?主意，只民主地告诉他，选你自己想选的吧。
“我怎么知道我想做什么呢？”林智超激动地说，“我连这些职业是做什么的都?不知道,这些专业在我面前只是?堆名词，怎么能?用随便打钩的方式决定我的将来呢？”
说着?，说着?他垂下脸来：“我真的不知道以后该干什么。”
徐扬静静地看着?他，过了?会儿?才说：“这的确是?个?很?难回答的问题，因为或许没有人知道答案。”
林智超惊讶地抬起脸来，这是第?次他人没有给予意见，而?是直接告诉他这个?问题是没有答案的。
徐扬说：“许多人在你的年纪已经有了?想要从事的专业，也有许多人像你?样?感到迷茫……但不论现在有没有特定的目标，都?不能?保证现在的选择就?定是对的，也有很?多人会在将来为现在的选择感到后悔……是这样?吧？”
林智超点了?点头，实际上他的父母也常在家里抱怨择错了?业。
“你知道人为什么要读书吗？”徐扬突然发问。
“是为了?……获取知识！”林智超勉强回答。
“这只是?方面，还有很?重要的?点，是为了?给自己留有选择的机会。”
“给自己选择的机会……”林智超机械地重复了??遍，然后沉默了?。
但徐扬知道他已经听进去了?。
这年头很?少有人读书是为了?知识本身，也并非知识?定能?够改变命运，实际上没有什么是与什么有必然联系的……但读书在大?众的认知内，大?体是好的。且不说现在的社会规则是否公?平合理，但既然现状是这样?，与其与之奋力抗争，不如顺流而?行?。
在这个?文凭并不是?切，却是有力的敲门砖的年代，如果对自己的未来感到迷茫，不如先努力找到?块敲门砖，以后再慢慢地看敲哪扇门吧。徐扬说的就是这个?意思。
等下次林智超来咨询的时候，他显得平静了?许多，他向徐扬展示了?他未来两个?月的计划——他会花几天时间，在家把落下的课程好好补补，跟着?回学校去考考期末考试，然后根据考试的成绩，在寒假里好好努力，他要在?个?寒假里把之前浪费的所有时间，尽力补回来。
徐扬对他的计划表示了?赞许。
林智超说，为了?为学习争取时间，他决定以后不来了?。
徐扬笑着?说，好的。
此后林智超果然没有再来。
两周后林智超的母亲来了?，在徐扬的办公?室里坐了??会儿?，她现在有了?新的烦恼，她说林智超终于开始念书，但他毕竟几个?月没去上课，有些跟不上进度，现在她正在为他找家庭教师，问徐扬有没有可以推荐的。
徐扬温和?地说，没有。
林母点了?点头：“我就知道你没人给我推荐，其实我就是来谢谢你的……刚才我找前台帮我看了??下，我在系统里还有几次咨询可以用……我不是要退钱，我是想说，这几次我先不退了?，万?我家这小子又出点什么幺蛾子，还要来看你的。如果可以的话，徐老师，帮他留个?位置出来吧。”
但徐扬只说：“到时候再看吧。”
他觉得林智超没有必要再来，也不大?可能?会回来了?。
林智超的母亲走后，徐扬打开电脑，为这个?案例写总结报告。这个?个?案相?对简单，没那么多成人世?界的弯弯绕绕，主要围绕着?两个?话题——认同、与爱。
关于同?性问题，徐扬已经与林智超作了?详尽的交谈，大?多在意识层面，即林智超对未来的迷茫的那部分。而?这?部分，又牵扯出更深的?层内容——便是认同。
经验告诉我们，每个?人的心理都?与他深爱的某个?人有关，这种爱可能?是敬爱，可能?是崇拜，也可能?带有恨的成分……人的?生，往往都?在追随着?某个?人的影子，落实在行?动上，或许是竭力效仿，或许是绝不追随——这就是认同的概念。
父母是我们这生最?爱的人，换句话说，我们的认同往往与父母有关。
林智超的父母事业有成，是行?业中的佼佼者。两人都?出生于贫寒家庭，是通过自己的奋斗，拥有了?如今的富裕生活。林智超显然认同了?他的父母，他或退缩，或挣扎，或做梦，终究是为了?成为佼佼者——
他读书，要当班里的第?名。
他参加偶像比赛，要争当C位。
他打游戏，要获得最?优团队……
他每次受挫后退回来，并未只是为了?退回来，也是为了?换个?方向继续前进，不论他将目光放在哪个?领域上，他都?想站上那块荣耀之地，证明?他自己。
他退回家里，是他的自尊心的要求，他脆弱的自我无法承受住挫折的重量，让他必须在失败前撤退回来，不然他就会随着?失败而?崩溃瓦解……当然也是因为他有资本后退，他的家庭富裕，父母开明?，有能?力承接住他。若是少了?任何?样?，他便无了?退路，自然就不会往回退了?。
林智超待在家里的那些日子里，他也在严苛地考验着?父母对他的爱。
实际上林智超在潜意识里认同了?父母，是视学习重于?切的，但他提出要当偶像，当游戏玩家，当网络作家……这些恰好是他的父母最?反感的职业。他要以父母最?反感的东西，去确认他们的爱——如果我是另?种样?子，你们还会爱我吗？
挫折本身并不会让他崩溃，没有人是不经历挫折长?大?的……但被父母抛弃，是会的。
林智超在潜意识中恐惧着?的，从来不是从班级的排行?榜上落下来，他害怕的是随之而?来的，父母的失望、焦虑、与沉默。
当徐扬在咨询中尝试问他最?坏的情况时——他的成绩成为倒数，并且考不上大?学，林智超对这种境遇本身并没有什么反应，而?是回避了?有关父母情感的联想。在徐扬的提醒下，他终于说起他的父母，说话的时候，他的语速很?快，语调很?高，声音尖锐……?切都?说明?，他在焦虑。
他在拼命地控制自己远离崩溃。
当爱与某种东西挂钩的时候，爱看起来就不那么纯粹。
林智超父母对林智超的爱，?直以来都?与他的成绩紧密相?关。
当他考试成绩好的时候，显然父母是最?爱他的，会给他许多夸奖赞许，以及物质奖励。而?当他考砸时，父母会便开家庭小会，?起严肃地讨论他的学习问题。在他更小的时候，更是会因为成绩下滑而?狠狠地揍他。
林智超最?想看见的，是当他没了?成绩的光环后，当他成了?父母最?不喜欢的模样?时，他的父母还能??样?爱他。
他想听他们亲口说出来：“儿?子，即便你成绩不好，我们也?样?爱你。即便你考不上大?学，我们也?样?爱你。不论你变成什么模样?，我们都??样?爱你。”
这是每个?孩子都?想要的，来自父母的，无条件的爱。
或许是这种愿望太强烈了?，林智超“故意”在学校表现不佳，此意考验自己的父母。也或许是当林智超的成绩下滑，引起了?极大?的恐惧，为了?克服恐惧而?主动地使用了?“反向形成”防御机制，以保护自己。总之林智超用了?最?幼稚与自伤的方式，狠狠的考验了?他的父母，以及他自己。
幸好他的父母勉勉强强地抗住了?这次考验，于是林智超便勉勉强强地解决了?这个?阶段的人生问题。这样?看来，他以后的路还能?顺顺利利地走下去，只要他慢慢放弃什么都?要拔尖的苛刻心态。虽然这并不容易。
徐扬合上电脑，用手指揉了?揉眉心，在灯光下他的脸色有些苍白。他有些迟钝地想，或许他该休个?假了?。
在合上电脑的那?刻，林智超的?句话忽然闪过他的脑海——
“徐老师，你为什么会从事这个?行?业呢？”
当时徐扬愣了??下，他几乎从没好好想过这个?问题。看着?林智超殷切的眼神，他据实回答了?。
——“大?概是因为……我只有这些用处了?。”